文|张兰军

今后，早读课带同学们朗读的，可能是一台萌萌的机器人。考场内监考的，也可能不再是老师，而是一台来回巡视的机器人，只要学生稍有舞弊歪念，就能被“感应到”。26日，北师大在网龙长乐园区成立了教育机器人工程中心和信息化教学研究中心，“福州造”的教育机器人已在部分城市开始“内测”，今后有望向全国中小学推广。(10-27《海峡都市报》)

没有做不到，只有想不到。智能机器人除了“测谎”、帮助老师朗诵课文、批改作业、课间巡视外，一旦和“学生机”绑定，也可更好对学生进行辅导。这对提高教育效率，探讨智慧教育教学新模式，开辟“互联网+”教育新途径，具有特别意义。

那么，“机器人老师”驾到，我们都准备好了吗？

教师方面，对此类能辅助教育教学的新生事物，老师们认识到位吗？研习够卖力吗？操作能熟练吗？“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰……君子性非异也，善假于物也”。面对教育教学中诸多新问题新挑战，“机器人老师”的驾到，无疑应成为教育工作者充分利用好的“宝物”。

学生方面，虽说在朗诵、批改、乃至随堂测、提问等方面，传统的教师主导退居幕后，新型的机器人“坐阵”走向前台，但无论怎样变化，“教”与“学”双方的互动是必有的，甚至因着“主导者”角色的变化，需学生更积极主动，更能大力配合。问题是，以孩子们对电脑使用上的“偏好”，及诸多学校在微机教学上的心不在焉，当着有朝一日“机器人老师”真正来到身旁，学生们能否从容应对，自在“接招”？

政府方面，“百年大计，教育为本”。鉴于使用教师机器人提高教育效率，在很多国家已实施，我们这个人口大国，更有其紧迫性。那么，在硬件提供上，相关方面是否有具体规划，并在资金分配上单项列支？在师资培训上，在眼下名目众多的“继续学习”、“国培”、“省培”、“全员培”中，能否单开“小灶”，让老师们在业务方面有“针对性”提升，“专业化”发展？在实际对政府对校对师的评测办法与标准上，可否加入相关内容？

“机器人老师”驾到，谁都不能置身事外。“机器人老师”驾到，我们准备好了吗？

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